[摘要] 为进一步加快兰州市义务教育均衡化、优质化进程,健全科学、明晰、便利的“小升初”招生制度,促进教育公平,破解群众“择校热”的问题,兰州市教育局日前出台《兰州市开展义务教育阶段学区制管理试点工作的意见》
为进一步加快兰州市义务教育均衡化、优质化进程，健全科学、明晰、便利的“小升初”招生制度，促进教育公平，破解群众“择校热”的问题，兰州市教育局日前出台《兰州市开展义务教育阶段学区制管理试点工作的意见》，打破省属、市属、区属中小学隶属关系，统筹规划，按照以县为主、就近原则，以一定区域内小学、初中、九年制学校为单元，或一定区域内农村、城郊、城市小学或初中为单元等多种模式组成一个学区，学区内设学区主任、副主任或成立学区管理委员会。
《意见》明确，通过实行学区制管理，建立优势互补、共同发展的教育资源配置机制，探索教师流动、教学管理、教师研训、考核评价等新机制，努力在教育资源共享、考试招生改革等方面有所突破。学区统一管理学校、统一资源配置、统一管理师资队伍、统一开展教育教学、统一开展评价考核。通过实行学区制管理，建立优势互补、共同发展的教育资源配置机制，探索教师流动、教学管理、教师研训、考核评价等新机制，努力在教育资源共享、学校文化建设、教育教学互助、考试招生改革等方面有所突破，校际间的差距进一步缩小，师资队伍素质整体提高，办学水平明显提升。
试点工作分三个阶段推进，即启动阶段（2015年11月-12月），各县区按照《意见》制定工作方案，在本县区进行学区制管理改革探索，结合实际在一个学区开展试点工作，或成立多个学区全面推进；
实施阶段（2016年1月-2017年12月），各县区教育局要依据《意见》，明确实施进度、阶段目标，对学区制管理改革工作进行监测和调研，开展对学区制管理的阶段性评估工作，完善学区管理体制和运行机制，每年及时进行自查、总结经验，找准存在的问题及整改措施，形成阶段性评估报告报兰州市教育局；
深化阶段（2018年1月-2020年12月），县区教育局总结前期学区制管理实施过程中的经验成果，进一步深化学区制管理，基本实现优质教育全域覆盖和城乡均衡配置，满足城乡居民子女接受优质教育的需求。
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